第一幅图为蒙氏教具之一——圆柱体插座
教具构成：圆柱体插座4组，第一组：直径和高同时递减；第二组：高固定不变直径递减；第三组：反比例组；第四组：直径不变高度递减。
教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的：第一，培养孩子的逻辑思考能力（配对、排 序）。 第二，为书写作准备。
操作方法：
配对：第一，邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。” 第二，双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上 （注意一次只出示一组）。第三，坐在孩子右手一侧。第四，用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱 体抽出，放在插座前。第五，三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。第六，如此示范2-3个后请孩子尝试。第七，展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
第二幅图为彩色圆柱体
（1）教具构成：
①工作毯——共有大中小，选颜色浅的，尽量不要有花纹，软硬适中；勿踩工作毯，表示尊重，直角，培养秩序感，以毯为中心，打开工作毯要抚平。
②彩色圆柱体
（2）教学目标：
①培养幼儿辨别大小、粗细、高低的视觉能力。
②通过引导幼儿观察培养各种比较方法，如：面积及高度的相同。
③培养序列与配对的概念。
（3）操作步骤：
①把彩色圆柱体放在桌子上，把圆柱体逐一拿出散放在工作毯的右边。
②拿出最粗的和最细的圆柱体放在工作毯上展示，然后放回原处。
③将盒子房子工作毯的右下角，在盒盖子上造塔。
④从最粗的一根开始在盒盖上造塔，直到全部完成，并用双手掌心有上到下触摸感知。
⑤从最细的一根开始，依次将红色圆柱体按照由左到右，由细到粗的顺序排列在盒盖的右侧。
⑥由最粗的一根开始将圆柱体依次收回到盒子中，盖好盒盖放回教具柜中。
（4）变化延伸：
①将两组、三组或四组放在一起搭建。
②将彩色圆柱体组按 图片搭建。
（5）错误控制：不同颜色的盒盖及盒子。
（6）兴趣点：①与带插座圆柱体对应。②每盒圆柱体的尺寸、颜色不同并可以混合搭建。
（7）注意事项：注意遵守彩色圆柱体的介绍示范的顺序。
（8）适用年龄：2岁半至4岁。
第三幅图为长棒
（1）教具构成：红色木棒10根，每根之间的差数为“1”
（2）教育目的：
①透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有正确的了解。
②发展手、眼与肌肉的协调性。
③隐含长度测定概念的教具。
（3）教具操作：
①依长短顺序排列：
第一，让幼儿取出10根长棒，用手摸一摸（从头到尾），感觉每根棒的长度变化。
第二，家长可以与幼儿每人任取一根，对齐一头对比一下，谁的长，谁的短，强化幼儿辨别长短的概念。
第三，让幼儿从10根棒中找出最长的一根，放在最上面，然后再找次长的放在最长一根的下面，左端要对齐，一直排列最短的一根。可以让幼儿说一说摆出的图形象什么（发挥幼儿的想象力）
第四，让幼儿取最短的一根，从第二根开始接，第二根＋第一根与第三根一样长，一直比较到第9根（每次都用第一根接）。
第五，任取一根长的棒，让幼儿想一想哪两根接起来与之一样长，（锻炼幼儿的目测能力），（可两根也可三根接）。