嗅觉筒
（1）教具构成：由12个圆筒组成。每组6个圆筒一个木托盘。
（2）教育目的
①直接目的：培养辨别各种气味的能力。
②间接目的：第一，了解生活当中存在的各种气味；第二，体会气味与味觉之间的关链性。
（3）操作过程
内容物由老师事先准备（固体或液体），例如：玫瑰、陈皮、紫苏、韭菜、薄荷、圆葱、香菜、大蒜、花椒、大料、榴莲、香水、醋等气味较浓的物品。
两组嗅觉筒里所装的内容物是对应的 。
教师可事先向家长了解孩子对某种气味是否过敏，避免意外的发生。内容物也可根据当地的条件（季节、地理环境等）加以替换。嗅觉筒的数目应根据孩子的辨别能力酌情掌握。
第一，请幼儿准备好地毯。
第二，引导幼儿至教具柜前，向幼儿介绍教具的名称：“今天我们一起来认识嗅觉筒。”
第三，拿来嗅觉筒，轻轻地放在毯上。
第四，教师坐在幼儿右侧。
②配对练习——依气味配对
第一，教师先拿出红色标记组中的一瓶嗅觉筒，一手拿筒，另一手轻轻扇动。
第二，请幼儿也闻闻看。
第三，闻好后马上盖好盖子，记住气味，放到左边。
第四，“你能不能从那一组中找出和这个气味一样的嗅觉筒呢？能找到的话，就把它们放在一起”。将幼儿选出的嗅觉筒和原先的嗅觉筒放在一起。
第五，依此方法，将其他嗅觉筒的气味进行配对。
第六，名称练习（以装有玫瑰的嗅觉筒为例）：
“闻闻看，这是玫瑰的气味。”
“把装有玫瑰的瓶子递给老师。”
“这个瓶里装的是什么？”
第七，依幼儿兴趣，可反复进行，练习时可选择采用戴眼罩练习和伴随记忆的练习（参看“音筒”）。
第八，工作结束之后，收拾教具，放回原处。
（4）延伸变化：
①闻不同品牌的香水。
②吃饭时闻一闻饭菜的气味并说出来，再尝一尝，比较与闻的味道是否有差异。
③闻花店里各种花的气味。
④闭上眼睛，通过闻到的气味说出实物名称，再睁开眼睛看，判断与实物是否对应。